Pour info, avec une adresse pro (educagri par exemple), au 11 octobre 2026 on trouve:
Lien vers la plateforme: https://mentor.gouv.fr/local/catalog/index.php
(Y a plus qu'à trouver le temps ;) - Amusant les formations proposées par les services du "Premier Ministre"
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| BD réalisée par l'IA : Gemini |
On a tous tendance à le penser : le QCM serait l'arme ultime de la paresse pédagogique, le « niveau 0 » de l'évaluation des compétences. Pourtant, si l'on repense à certains concours exigeants — comme les épreuves de sélection des contrôleurs aériens (ICNA), dont les QCM de mathématiques de l'ENAC se révèlent d'une subtilité diabolique —, on réalise que le format n'est pas le problème. Tout dépend de sa conception.
Mais la critique ne s'arrête pas là. Entre les détracteurs de la célèbre taxonomie de Bloom et les pédagogues qui « démontent » l'usage des questionnaires à choix multiples, le débat est vaste.
En nous appuyant sur la taxonomie de Bloom (dans sa version révisée) et sur les limites soulignées par les sciences de l'éducation, faisons le tour d'horizon de ce que valent vraiment ces outils.
Pour les possesseurs d'une adresse educagri.fr, mais peut-être d'autres...
Mentor met en ligne un super parcours de sensibilisation. Vous pouvez même gagner un badge!
Lien vers le parcours
https://mentor.gouv.fr/course/section.php?id=165327 (Utiliser ProConnect puis le CAS du ministère)
Forte de son expérience en matière de sensibilisation comme d'assistance aux victimes, et devant la recrudescence des cyberattaques ciblant notamment les acteurs publics, l’équipe de Cybermalveillance.gouv.fr a souhaité partager ce savoir-faire en proposant une ressource interactive ludique et accessible au plus grand nombre.
Grâce à cette formation, vous pourrez :
Durée totale : 1h50 - Bon je pense que c'est beaucoup plus long mais elle vaut le coup.
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| Site https://app.ytdown.to/ |
Suite au passage d'un BTS voulant télécharger mes vidéos sur YT (elles sont sans droit d'auteur) afin de ne jamais les perdre?!
(Se poser la question de l'intérêt d'ensiler numériquement ses apprentissages et sa vie - surtout en info car ça change tout le temps en fait - mais bon, il semble y tenir!)
Le traceroute me dit que c'est basée aux USA - cote Est
Procédure suivie et validée sur Linux Mint 22.3 (Zena), basée sur Ubuntu. Les commandes ci-dessous sont celles qui ont réellement fonctionné sur cette machine.
sudo apt update
sudo apt install -y wget gnupgwget -O - https://nightly.odoo.com/odoo.key \
| sudo gpg --dearmor -o /usr/share/keyrings/odoo-archive-keyring.gpgecho 'deb [signed-by=/usr/share/keyrings/odoo-archive-keyring.gpg] http://nightly.odoo.com/17.0/nightly/deb/ ./' \
| sudo tee /etc/apt/sources.list.d/odoo.listsudo apt update
sudo apt install -y odooLe paquet installe automatiquement PostgreSQL et les dépendances Python.
sudo systemctl status odooAu premier démarrage, le service peut passer en failed avec l'erreur ImportError: lxml.html.clean module is now a separate project lxml_html_clean. Dans les versions récentes de lxml, ce sous-module a été extrait dans un paquet séparé non installé par défaut.
Solution : installer le paquet système (et non via pip3 --break-system-packages, qui l'installe dans le profil utilisateur et reste invisible pour l'utilisateur système odoo qui exécute le service) :
sudo apt install -y python3-lxml-html-clean
sudo systemctl restart odoo
sleep 5
sudo systemctl status odooLe service doit passer à active (running) avec une mémoire d'environ 88 Mo (signe d'un chargement complet).
Ouvrir un navigateur sur http://localhost:8069. Odoo affiche l'écran de création de base de données avec un mot de passe maître généré automatiquement (modifiable).
| Champ | Exemple |
|---|---|
| Master Password | odoo-test |
| Database Name | testODOO |
| Email (identifiant admin) | odooadmin@outlook.com |
| Password (compte admin) | testODOOpluss&cure |
| Language | French / Français |
| Country | France |
| Demo Data | Non cochée |
Le Master Password protège uniquement les opérations sur le gestionnaire de bases (création/suppression) ; le couple Email/Password est celui du compte administrateur Odoo utilisé pour se connecter à l'interface.
La base est créée et redirige automatiquement vers le tableau de bord Odoo (page Apps), avec le catalogue des modules disponibles (Ventes, Facturation, CRM, Inventaire, Comptabilité, RH, etc.) prêts à être activés selon les besoins.
odoo) et clonage des sources de l'application./etc/odoo.conf).8069) ne doit pas être exposé directement vers l'extérieur ; seul Nginx communique localement avec l'application.[IA Gémini]
La mise en place d'un progiciel de gestion intégré (ERP) comme Odoo pour l'atelier de transformation et de vente de foie gras d'un établissement d'enseignement agricole (comme le LEGTA de Périgueux / Bouilhac) est une excellente démarche. Elle permet de professionnaliser la gestion tout en offrant un support pédagogique concret pour les élèves (TIM, gestion, productions/transformation).
Le modèle économique d'Odoo repose sur les licences logicielles et l'accompagnement à la mise en place :
Pendant ce temps, dans nos collèges et lycées, des enseignants s’épuisent. Ils voient leurs cours contestés, non pas sur le fond, mais au nom du dernier clip complotiste. Un événement historique jugé faux, une donnée scientifique rejetée parce qu’un influenceur affirme l’inverse… L’école, qui devrait être le sanctuaire de la connaissance, est transformée en champ de bataille contre l’imbécillité 2.0. L’ère n’est plus à la recherche de la vérité mais au « like ». Dans ce cirque numérique, le temps de la vérification est un luxe, le doute une faiblesse. Le fait n’est plus ce qui est avéré mais ce qui fait le plus de bruit.
Le problème, ce n’est pas le flot, c’est l’étanchéité. Les citoyens d’aujourd’hui baignent dans l’information, mais se noient dans le bruit. La rapidité l’emporte sur la vérification, l’émotion sur l’analyse. Il devient essentiel d’apprendre aux élèves comment le savoir est construit et surtout comment il est détruit : ce qu’est une source, pourquoi certaines informations sentent l’arnaque à plein nez, comment identifier l’intention d’un propagandiste. Sans ces outils, l’autonomie intellectuelle n’est qu’un mot creux. Cette situation révèle l’incroyable changement d’environnement informationnel auquel l’école doit s’adapter, faute de quoi elle n’enseignera plus qu’à des murs d’échos.
L’enjeu est démocratique. Une société où la majorité ne parvient plus à distinguer faits, opinions et rumeurs est une proie facile pour tous les manipulateurs. Le sociologue Gérald Bronner a appelé cela, poliment, la « démocratie des crédules ». Il faut l’appeler ce qu’elle est : l’abdication intellectuelle de masse.
Source:
Polytechnique Insights est une revue en ligne gratuite, disponible en français et en anglais, qui a pour mission d'éclairer le débat public (décideurs, leaders d’opinion, journalistes, citoyens) sur les grands enjeux contemporains grâce à la science et aux technologies.
Nos contenus sont repris par les médias français et internationaux (Le Monde, Les Échos, L’Express, Radio France, France Inter, Wired, The Atlantic, Huffington Post, etc.).
Différents formats sont proposés aux lecteurs :
Depuis sa création en 2021, l'audience de Polytechnique Insights n'a cessé de progresser, avec plus de 50 000 abonnés dont 35 000 à sa newsletter hebdomadaire et plus de 52 000 lecteurs par mois.
92% des lecteurs ont attribué à Polytechnique Insights une note de 5 sur 5 pour la confiance accordée à notre contenu (les 8% restants ont attribué une note de 4 sur 5).
Sources : Google analytics, Étude lectorat réalisée auprès de 800 répondants (2022 et 2023).
Polytechnique Insights se conforme aux règles déontologiques suivantes :
Polytechnique Insights est une association (Siren 532 865 482) dont l’objet est la diffusion du savoir scientifique. Elle est dotée d’un conseil d’administration et d’un comité éditorial. Le partenariat entre l’association et l’Institut polytechnique de Paris fait l’objet d’un contrat. Polytechnique Insights est un média éditorialement indépendant d'IP Paris. Néanmoins, la revue bénéficie des ressources intellectuelles d'IP Paris et en particulier d'un accès facilité à ses professeurs et chercheurs.
Voici une petite vidéo réaliser dans la cadre de notre projet tuteuré pour notre formation en Licence Pro cartographie, topographie et SIG.
Dans ce tuto tu retrouveras comment créer un formulaire d'attribut sous Qgis et ensuite le transfert sous Qfield
Lien vers les articles montrant la procédure: https://naturagis.fr/qgis/carte-animee-qgis-rendu-temporel/
Dixit un prof de maths en Isère: Le Droit d'auteur dans nos classes
https://ababsurdo.fr/blog/20180831-droit-d-auteur-dans-nos-classes/
Belle puissance de frappe ;)
Afin de faciliter la mutualisation des ressources et des bonnes pratiques, j’ai souhaité créer une plateforme collaborative à destination des enseignants en économie et gestion. Pour ce faire, et accompagnée de Sylvie Moltini-Zender et de Franck Nunes, que je remercie pour leur engagement à mes côtés, nous vous proposons cet espace dédié, sur la plateforme TRIBU. Celle-ci est un lieu d’échanges, de questions et d’entraide où les coordonnateurs des équipes de vente pourront déposer les divers supports pédagogiques (séquences pédagogiques, documents, lien vers des ressources, lien vers des vidéos…) que vous leur aurez transmis et qu’il vous semble opportun de partager. Aussi, ces supports sont à votre disposition mais ils ne sont ni relus, ni validés par mes soins. Ce sont des exemples de fonctionnement, qui ne doivent bien sûr pas être modélisants, mais qui peuvent servir d’appui à chacun, dans la construction de ses propres pratiques.
Je vous souhaite une bonne utilisation de cet espace.
Cathy LOYZANCE-SCHOTT
Lien:
Recueil de liens
Approche du CRM
Rappel
Il y a ça aussi https://www.youtube.com/@Odooavecvous/playlists
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Lien vers le site : https://formationsig.gitlab.io/toc/#ateliers-sig
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Aucune installation n'est nécessaire - l'application Miro est installée par défaut pour (presque) tous les utilisateurs de Google Meet. Il existe deux exceptions :
Vous n'avez pas besoin d'être propriétaire d'une réunion pour ouvrir un tableau Miro dans Google Meet - n'importe quel participant à la réunion peut ouvrir Miro
Les utilisateurs sans profil Miro ou ceux qui ne sont pas connectés pourront toujours voir et participer au tableau Miro en tant qu'invités sans créer de profil
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Les administrateurs ont la possibilité d'empêcher certaines équipes ou certains utilisateurs d'une organisation d'utiliser Miro avec Meet, en savoir plus
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Miro dans Google Meet n'est pris en charge que sur les navigateurs Chrome et Edge
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Lien
https://help.miro.com/hc/en-us/articles/6251039904530-Miro-for-Google-Meet
