Bilan des cartes de recherche de stage

LEGTA du Périgord · stock SIRENE du 01/11/2026

Structures distinctes976 301tous publics confondus

BTSA GPN262 868structures sur les cartes

BTSA ACS'Agri709 953structures sur les cartes

STAV Production668 514structures sur les cartes

STAV Aménagement102 426structures sur les cartes

Positions approximatives11 %191 463 points au centre de la commune

Cartes52cartes régionales interactives

Publication des cartes

• Sur ELEA : Lien https://na-ensagri.elea.apps.education.fr/course/view.php?id=520.
• Accès pour : Les élèves et étudiants des classes de 1ère STAV, GPN 1ère année et ACS'AGRI 1ère année du LEGTA de La Peyrouse.

Comment ces cartes sont faites

• Données : le stock SIRENE de l'INSEE (data.gouv.fr), qui recense entreprises, associations et collectivités, publié chaque mois.
• Sélection : pour chaque formation, les structures susceptibles d'accueillir un stagiaire sont retenues d'après leur code d'activité (NAF), leur forme juridique et des mots-clés dans leur nom.
• Localisation : coordonnées fournies par SIRENE, sinon adresse géocodée avec le service de la Géoplateforme de l'IGN (Base Adresse Nationale).
• Outils : un programme Python (pandas) produit des cartes interactives (Leaflet), une par région et par formation, avec des filtres (département, nom, forme juridique, effectif) et un lien vers la fiche officielle de chaque structure.
• Mise à jour : il suffit de télécharger le nouveau stock SIRENE et de relancer le programme sur mon PC.
• Partage : Mise à disposition des cartes html dans le commun des classes concernées.

Les données SIRENE sont déclaratives : chaque structure est à vérifier avant de la contacter.

Le dossier contenant l'ensemble des données pèse autour des 5 Go!

Recherche de stage, SIRENE et python

Trouver un lieu de stage reste une étape difficile pour beaucoup d'étudiants. J'ai donc produit, avec Claude, deux cartes de France métropolitaine des structures qui peuvent accueillir un stagiaire : une pour les BTSA GPN et une pour les BTSA ACS'Agri. Les deux cartes partent de la base SIRENE de l'INSEE, gratuite et complète.

Le résultat en bref :

• Carte GPN : 262 725 structures, classées en 5 niveaux de couleur, du vert foncé (« stage très probable ») au rouge foncé (« peu probable, mais pourquoi pas »).
• Carte ACS'Agri : ≈ 710 000 établissements, colorés selon 17 filières, plus ≈ 21 900 organisations agricoles (chambres, coopératives, CUMA…) en carrés.
• Filtres dans la carte : région, département, nom, forme juridique et effectif salarié (ACS'Agri). Un bouton « Fiche officielle » et un lien « Site web, téléphone » dans chaque bulle.

La carte GPN nationale : 262 725 structures regroupées par secteur, du vert foncé (cœur de métier GPN) au rouge foncé (peu probable, mais peut-être).

Ce que je retiens : le travail tient en une demi-journée. Claude écrit le script, je le lance dans Thonny. Le plus long n'est pas le code : c'est de bien choisir les codes NAF et les mots-clés, puis de vérifier les résultats sur un département que l'on connaît.

Point non validé : le géocodage précis des adresses sans coordonnées n'a pas encore été lancé. Pour l'instant, ≈ un tiers des points GPN et ≈ la moitié des points ACS'Agri sont placés au centre de leur commune. La bulle l'indique.

Ce billet ne publie pas les scripts : il donne les étapes et les choix importants pour que vous puissiez refaire le même genre de carte avec Claude (ou autre - mais pour info Gemini à franchement galéré) pour vos propres filières.

Recherche de structures axées sur l'éducation à l'environnement, la gestion des espaces naturels, la protection de la faune ou la faune/flore locale.

Je cherchais une liste des structures environnementales de Dordogne : des pistes de stage et des partenaires possibles. J'ai testé trois sources, de la plus simple à la plus lourde. La dernière, la base SIRENE de l'INSEE, m'a obligé à passer par Python et a abouti à une carte interactive.

Ce qui marche

• Le CPIE Périgord-Limousin : un bon point d'entrée, mais son annuaire PDF date d'environ 2016.
• L'Annuaire des Entreprises (gouv.fr) : des filtres par département et par code APE, mais le tri se fait à la main.
• La base SIRENE + 2 scripts Python : 5 051 établissements extraits pour le 24, placés sur une carte interactive.

Ce que je retiens

• Le code APE et le code NAF sont le même code (4 chiffres + 1 lettre).
• Les fichiers SIRENE dépassent la limite de Calc (1 048 576 lignes) → Python est indispensable.

Résultat non validé : le code 94.99Z regroupe toutes les associations « par adhésion volontaire ». La carte contient donc aussi des associations qui n'ont rien d'environnemental (comités des fêtes, clubs…). Sur les 5 051 établissements, 1 142 sont fermés et le script ne les écarte pas encore. Seuls ≈ 1 929 établissements actifs ont des coordonnées. Un tri reste à faire.

QGis, CNRS et tutos ;)

https://tutoqgis.cnrs.fr/index.php

Ce tutoriel a été initialement créé par le pôle Analyse et Représentation des Données de l'UMR PASSAGES (de même que les autres passionnants tutoriels sur la plate-forme OUVRIR). Il est aujourd'hui et depuis 2020 maintenu par l'UMR LETG.

Il a bénéficié de relectures et conseils avisés de (par ordre alphabétique, UMR Passages sauf mention contraire) : Xavier Amelot, Véronique André-Lamat, Gaëlle Deletraz, Marina Duféal, Thierry Feuillet (Université de Caen Normandie - UMR IDEES), Grégoire Le Campion, Delphine Montagne, Claude Monteil (INP-ENSAT - Toulouse), Guilhem Mousselin, Matthieu Noucher, Olivier Pissoat, Jean-Michel Poux (Ministère de la Transition Écologique et Solidaire), Raphaël Schirmer, David Sheeren (INP-ENSAT - Toulouse). Merci à elles et eux !

Ce tutoriel est diffusé sous licence Creative Commons 

DJI mini4 Pro, format image et Qgis - format 4:3

Remarque sur l'Expérimentation QGIS, drone DJI Mini 4 Pro, RealityScan et scripts Python : méthode pas à pas pour cartographier et compter des bouses sur une prairie.
https://ptroulet.blogspot.com/2026/10/qgis-drone-orthophoto-realitycapture-et.html

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Informations complémentaires : Définitions et résolutions au format 4:3 du DJI Mini 4 Pro

En ratio natif 4:3 (qui exploite la totalité du capteur 1/1,3"), le DJI Mini 4 Pro propose deux définitions d'image :

Mode photo	Définition (en pixels)	Résolution globale
Standard (12 MP)	4032 × 3024	12,19 Mégapixels
Haute Résolution (48 MP)	8064 × 6048	48,77 Mégapixels

Note importante pour la photogrammétrie (QGIS / RealityScan) :

• Le format 4:3 est indispensable par rapport au 16:9 (qui rogne les bandes haute et basse à 4032 × 2268).
• Utiliser le ratio 4:3 permet de conserver la couverture verticale maximale et de maintenir les marges de chevauchement requis autour des placettes d'échantillonnage.

Qgis, drone, orthophoto, RealityCapture et scripts python avec IA

Expérimentation du comptage de bouses dans un champ

Rédaction du protocole arrêtée à l'étape 19 – trop galère.

Bilan du test

Trois jours de test sur une prairie pâturée de 0,71 ha, du plan de vol jusqu'au comptage automatique des bouses. La chaîne QGIS → mission drone → orthophoto → comptage fonctionne. En revanche, je n'ai pas mené jusqu'au bout la validation du comptage automatique : le pointage de référence des bouses, placette par placette, s'est révélé trop lourd pour ce test. Les chiffres de densité obtenus (de 330 à 4 900 bouses/ha selon les réglages) restent donc non validés.

Ce que je retiens et valide

• Les scripts PyQGIS. Générer la mission drone, tirer les placettes, trier les photos ou compter automatiquement : un script lancé depuis la console Python de QGIS fait en quelques minutes ce qui prendrait des heures à la main, et il est reproductible.
• Travailler en Lambert 93 (EPSG:2154), en mètres. Les fonds IGN arrivent en EPSG:3857, où les « mètres » sont étirés d'environ 40 % sous nos latitudes. Une placette de 10 m dessinée en 3857 ne mesure en réalité que 7 m. La conversion se fait par « Exporter > Sauvegarder les entités sous… », pas par « Définir la projection ».
• Le tirage aléatoire des placettes. Placettes entières dans la zone, espacement minimal, graine consignée : le même tirage peut être refait et vérifié. Règle d'or : on ne relance jamais un tirage pour obtenir une répartition « plus jolie ».
• La conversion de l'orthophoto avec GDAL (OSGeo4W Shell, livré avec QGIS). L'export brut de RealityScan pesait 2 Go, en degrés et retourné de 180° : QGIS l'affichait très lentement. Trois commandes (gdalwarp, gdal_translate, gdaladdo) l'ont ramené à 78 Mo, en Lambert 93, au pixel de 1 cm, avec un affichage instantané.

À savoir : l'orthophoto est décalée de 1 à 3 m par rapport à l'orthophoto IGN. Ce décalage ne vient pas de la conversion, qui est exacte au centimètre : il était déjà présent dans l'export, car l'orthophoto est calée sur le GPS du drone. Sans cibles posées au sol et relevées au GPS, une orthophoto de drone grand public garde ce décalage, quel que soit le logiciel.

Les erreurs qui m'ont appris quelque chose

• Décoller ailleurs qu'au point prévu fausse toutes les hauteurs : le drone a volé à 27,9 m au lieu de 30 m.
• Garder une valeur proposée par défaut (un côté de placette de 4 m au lieu de 10 m) oblige à refaire le tirage.
• Photos en 16:9 au lieu de 4:3 : la marge autour des placettes tombe à 1,1 m.
• Un bovin dans la parcelle pendant le vol : une partie de placette masquée.

Pour la prise en main de QGIS en BTSA GPN

Ce test confirme les points sur lesquels il faut insister avec les étudiants :

1. Les projections : vérifier le SCR du projet et de chaque couche avant toute mesure.
2. Les groupes de couches : un groupe par étape (préparation, vol, résultats) pour s'y retrouver.
3. Le rangement des fichiers : un dossier par projet, des noms datés, les essais annulés conservés et renommés.
4. La différence entre une couche et son fichier : retirer une couche ne supprime pas le fichier ; renommer ou déplacer un fichier « casse » la couche dans le projet.
5. Les scripts : savoir les lancer, lire leurs messages et modifier un paramètre.
6. Lire chaque fenêtre avant de valider : la plupart des erreurs viennent d'une valeur par défaut acceptée trop vite.

Pour les collègues relecteurs (biologie, aménagement) : ce document décrit une démarche testée les 21-23/10/2026 sur une prairie pâturée de 0,71 ha, du plan de vol jusqu'au comptage automatique des bouses. Il est soumis à votre avis avant que le protocole ne soit figé pour les BTSA GPN. Les points sur lesquels votre avis est attendu sont réunis à la section 6.

Octobre 2026 - Sur mentor il y a pléthore

 

Pour info, avec une adresse pro (educagri par exemple), au 11 octobre 2026 on trouve:

• 222 formations de la plateforme Mentor, 
• regroupées par organismes (classées par ordre alphabétique des ministères/directions et numérotées de 1 à 222) 

Lien vers la plateforme: https://mentor.gouv.fr/local/catalog/index.php

(Y a plus qu'à trouver le temps ;) - Amusant les formations proposées par les services du "Premier Ministre"

QCM - pédago et Bloom

BD réalisée par l'IA : Gemini

Le QCM est-il vraiment le « niveau 0 » de l'évaluation ? 

(Et pourquoi tout le monde (ou presque) adore le détester) 

On a tous tendance à le penser : le QCM serait l'arme ultime de la paresse pédagogique, le « niveau 0 » de l'évaluation des compétences. Pourtant, si l'on repense à certains concours exigeants — comme les épreuves de sélection des contrôleurs aériens (ICNA), dont les QCM de mathématiques de l'ENAC se révèlent d'une subtilité diabolique —, on réalise que le format n'est pas le problème. Tout dépend de sa conception.

Mais la critique ne s'arrête pas là. Entre les détracteurs de la célèbre taxonomie de Bloom et les pédagogues qui « démontent » l'usage des questionnaires à choix multiples, le débat est vaste.

En nous appuyant sur la taxonomie de Bloom (dans sa version révisée) et sur les limites soulignées par les sciences de l'éducation, faisons le tour d'horizon de ce que valent vraiment ces outils.

ENT de Nouvelle Aquitaine - Médiacentre

Présentation de MédiaCentre permettant l'accès à Educ ARTE.

Et dans EducARTE il y a des trucs sympas comme ....

• La série "Dopamine"
• La série "Voyage au pays des Maths"
• etc... 

Et pour aller plus loin, voir l'aide d'Educ Arte et ses tutos vidéos: https://educ.arte.tv/help#video-tutorials

 

En dessous un essai de création de carte mentale sous Educ ARTE 

Octobre, le mois Cyber Sécu...

 

Pour les possesseurs d'une adresse educagri.fr, mais peut-être d'autres...
Mentor met en ligne un super parcours de sensibilisation. Vous pouvez même gagner un badge!

Lien vers le parcours 
https://mentor.gouv.fr/course/section.php?id=165327 (Utiliser ProConnect puis le CAS du ministère)

Déroulement de la formation

Forte de son expérience en matière de sensibilisation comme d'assistance aux victimes, et devant la recrudescence des cyberattaques ciblant notamment les acteurs publics, l’équipe de Cybermalveillance.gouv.fr a souhaité partager ce savoir-faire en proposant une ressource interactive ludique et accessible au plus grand nombre.

Grâce à cette formation, vous pourrez :

•     mieux connaître l’état actuel des menaces cyber: comprendre leurs principes généraux de fonctionnement et les risques qu’elles font courir tant à l’individu qu’à son administration,

•     vous approprier les bonnes pratiques élémentaires pour vous prémunir, ainsi que votre organisation, des cybermalveillances les plus courantes,

•     comprendre l’intérêt et la manière de transmettre et de sensibiliser à votre tour à ces thématiques, ceci dans la sphère privée mais aussi dans le cadre professionnel (collègues – relations hiérarchiques – administrés), et de participer ainsi à une meilleur protection collective.

Durée totale : 1h50 - Bon je pense que c'est beaucoup plus long mais elle vaut le coup.

Pluri STAV Thème 5 - Storymap le retour

 

Dans le cadre de la pluri Thème 5 en STAV afin de répondre aux finalités du référentiel:
"Il s’agit d’amener les élèves à appréhender les enjeux de la transition numérique à l’heure où les technologies digitales impactent la vie sociale et/ou professionnelle."

En dessous une storymap créer pour l'exemple.  

Pix - LEGTA du Périgord - La collecte des profils

Procédure à destination des élèves de mon Lycée!

Collecte des profils

Rédacteur : Pierre Troulet.

Copies d’écran d’un profil élève (je remercie Axel) – suivez les images.

Pour plus d'info sur PIX se rendre ici.  

Attention, pour vous - élèves ou étudiants du lycée - 
il vous faut passer par Lycée Connecté en Nouvelle Aquitaine!

Chers parents, vous aussi vous pouvez développer vos compétences avec PIX ;)

Rappel : Connecteur Lycées Agricoles puis Identifiant du type : e.prenom.nom MdP : vous seul le connaissez ;)

YTDown.com : Télécharger des vidéos YT sans inscription et gratuitement

Site https://app.ytdown.to/ 

 

Suite au passage d'un BTS voulant télécharger mes vidéos sur YT (elles sont sans droit d'auteur) afin de ne jamais les perdre?! 

• Chaîne YT basée sur le compte pro de mon ancien établissement (2007-2026)
  https://www.youtube.com/@pierretroulet2614
• Chaîne  YT basée sur le compte "pro" de mon nouvel établissement (2026-...)
  https://www.youtube.com/@pierretroulet24

(Se poser la question de l'intérêt d'ensiler numériquement ses apprentissages et sa vie - surtout en info car ça change tout le temps en fait - mais bon, il semble y tenir!)

Site https://app.ytdown.to/ 

• Le contenu protégé par des droits d'auteur n'est pas disponible au téléchargement avec cet outil.

• YTDown est un téléchargeur YouTube gratuit en ligne et n'est affilié à aucun logiciel ni produit payant.Nous prenons désormais en charge la conversion des vidéos YouTube en MP3 et M4A, y compris les pistes audio multilingues.

Le traceroute me dit que c'est basée aux USA - cote Est
 

IA et MOOC pour enseignant sur FunMooc

C'est l'occasion de découvrir et de suivre un MOOC (Massive Open Online Course - ou CLOM en français cours en ligne ouvert et massif).

C'est gratuit et c'est ici, offert par l'INRIA (institut national de recherche en sciences et technologies du numérique) :
https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/intelligence-artificielle-pour-et-par-les-enseignants-ai4t/

 

Effort 3h / Inscription et cours jusqu'au 31 déc 2026 me dit la page d'accueil. Pour les généreux enseignants transmetteurs, voir en bas de la page.

Au programme:

• Identifier le potentiel et les utilisations actuelles de l'IA en éducation
• Comprendre ce qu'est réellement l'IA et d'où elle vient
• Expérimenter différentes techniques d'IA
• Identifier la place cruciale des données pour les outils éducatifs basés sur l'IA
• Appliquer une méthodologie pour analyser un outil pédagogique basé sur une IA 

Sortie vendange - Filière BACPRO CGEA du LEGTA de la Peyrouse au domaine de la Brie.

Mercredi 16 septembre 2026, sortie vendange au domaine de la Brie avec les BAc Pro. Bilan de la récolte nous dit M Dauphin, directeur de l'exploitation viticole du domaine:
- poids total de récolte de 3635 kg ce qui fait 3,635 t (et en tonne, ça impressionne encore plus)

Le terrain de jeu ;)

Chance: Temps couvert le matin, par contre coup de soleil l'après-midi. Quand on vendange, pensez crème solaire et gants car ça poisse. Ajoutez dans la todo liste quelques pansements car l'épinette, ça coupe bien en fait.

Vous voulez vous immerger ? L'accès à la sphère, c'est en dessous!

Cliquez sur cette vignette puis cliquez 
sur l'image => vous rentrez dans la sphère!

Vous voulez comprendre ce que vos grappes deviennent? Voir sur l'Instagram d'une influenceuse qui était présente sur site!